В жизнь нашей школы все активнее входит краеведение, открывающее большие возможности. Она приобщает  к литературе, к исследовательской работе, заинтересовывает и увлекает, способствует познанию своего края, воспитанию любви к Родине. Дети знакомятся с жизнью, бытом, природой и культурой отчего края.

   Следует подчеркнуть, что успех краеведческих занятий зависит прежде всего от учителя, его увлеченности, духовной близости к питомцам. Таких учителей в школе немало.

   На протяжении 7 лет в нашей школе работает литературно-краеведческий кружок «Истоки» (руководитель Иксибаева Г.С.). Это увлекательная исследовательская работа дает возможность выявить и развить творческую активность детей. Занятия проводятся в литературном кабинете, где собран и систематизирован материал. Начало краеведческим изысканиям положили воспоминания жителей села о значительных событиях в истории нашего края. Собранные материалы используют при подготовке литературно-музыкальных вечеров, кружковых занятиях, школьных мероприятиях, на уроках. Используется и такой подход: сквозь призму литературного произведения посмотреть на тот край, что взрастил писателя, стал почвой его художественного мира.

   Несколько лет ведет  кружок «Искорка»  учитель русского языка и литературы Горецкая Т.А. Ребята собирают песни, приметы, пословицы, сказки родного края. Постепенно сбор устного народного творчества стал частью работы кружка. На уроках учитель привлекает внимание ребят к местному фольклору, не ограничиваясь только материалами, помещенными в учебниках.

   Кружок «Наш край» (руководитель Давлетова С.К.) существует второй год, но собрано материала уже достаточно. В краеведческих изысканиях учеников родной край выступает как частица большой Родины, России.

   История всего нашего государство находит отражение в местной истории. Местный краеведческий материал оживляет урок больше, чем любая иллюстрация. В этом мы не раз убеждались, побывав на уроках Тимиржанова Д.Д..  В его кабинете на стендовых и выставочных материалах представлены вещественные экспонаты.  Основной источник пополнения кабинета – «собирательство». Учащиеся пол руководством учителя оформляют темы, монтируют коллекции.

   В педколлективе, в результате всей интересной кропотливой работы, возникла группа единомышленников. Среди них учителя русского языка и литературы, истории, немецкого языка, технологии,  ИЗО,  музыки, библиотекарь, администрация школы.

   Сложившимся опытом  работы делятся учителя на заседаниях ШМО, рассказывают о том, как они применяют различные формы и методы работы, раскрывают их воспитательную эффективность, посещают мероприятия, обмениваются материалами.

   В школьном опыте литературного краеведения закрепились следующие основные виды и формы внеклассных занятий:

экскурсии, поездки в музеи, участие в научных конференциях, литературные праздники, обновление школьного сайта краеведческим материалом, обсуждение книг писателей – земляков.

   Остается сказать, что разнообразная краеведческая работа, проводимая в нашей школе, дает хорошие педагогические результаты. Мы, педагоги, с радостью наблюдаем, как под влиянием этой работы у школьников формируется сознание нравственного долга, гордость за свою Родину. Краеведение повышает интерес учащихся  к учебным предметам, расширяет их политический и культурный кругозор. Учащиеся стали инициативнее, активнее, самостоятельнее, стали больше проявлять творческий подход к организации тех или иных мероприятий. Мы -  неоднократные призеры районных и областных конкурсов.

   Большая работа в кружке не отвлекает ребят от учения, а напротив, является стимулом к повышению успеваемости учащихся. Целенаправленная работа с учениками дала хороший результат. Многие стали выбирать экзамены по предметам гуманитарного цикла, что послужило причиной социального заказа родителей и детей -  создание социально-гуманитарного профиля в школе.