Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза Ф. Д. Глухова п. Основной».
Нуртазина Ольга Николаевна
учитель начальных классов и немецкого языка.
Методическая разработка по русскому языку.
Тема: Определение типа склонения имен существительных множественного числа.
Класс: 4.
Тип урока: Изучение и закрепление.
Цели: - познакомить с правилом определения типа склонения имён существительных множественного числа;
- формировать умение правильно писать существительные множественного числа.
Задачи: - способствовать развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса;
- формировать умения рассуждать, делать выводы;
- развивать речь, мышление;
- умения сопоставлять слова друг с другом, объединять их по одному признаку и находить среди них лишнее;
- развивать умение оценивать свою деятельность;
- воспитывать навыки взаимоуважения, дисциплины, коммуникабельности.
Ход урока.
1. Организационный момент (эмоциональный настрой).
Прозвенел звонок
Настроились на урок
Русского языка.
Ну – ка улыбнитесь.
Здравствуйте, садитесь.
Сегодня мы станем умнее, чем прежде. Кто хочет стать ещё умнее? Поднимите руки! Ах, вот вас сколько! А зачем нам русский язык? (Ответы учеников).
-Молодцы, ребята! Но сегодня у нас урок необычный, праздничный и деловой. Итак, мы поговорим о «волшебном» времени года. Каком? Догадайтесь сами. Прочитай пожалуйста стихотворение! (Ученик читает стихотворение).
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
( И. З. Сурикова «Зима»).
- Какое время года? (Ответы учеников).
- Молодцы! Мы сегодня поговорим о Волшебнице Зиме.
(Стук в дверь. Вбегает снеговик - ученик этого класса).
Снеговик: «Ребята, пока я нёс вам праздничные шары Зима забрала их, превратила меня в снеговика и сказала, что только тогда отдаст их и расколдует меня, когда я принесу ей из своего класса «волшебное словосочетание»».
- Да. Сегодня наш урок волшебный и «волшебное словосочетание» у нас есть. Нужно лишь постараться очень хорошо выполнить каждое задание русского языка и собрать «волшебное словосочетание». У вас на партах снежинки с номерками. Как только мы выполним очень хорошо первое задание и услышим такие слова «Задание номер один выполнено!», мы постараемся снежинку с цифрой один найти у себя, перевернуть с обратной стороны и приклеить на доску. Так будет разгадана первая буква «волшебного словосочетания». Остальные буквы будут разгадываться также.
- Ну что, ребята , поможем своему однокласснику?(Ответы детей)
- Почему ты хочешь помочь ему? (Ответы детей).
- Вот видишь Рустам, сколько в тебе положительных качеств, мы обязательно тебе поможем! Садись.
2. Чистописание.
- Итак, задание номер1.Откроем тетради, запишем число, классная работа и подчеркнём все орфограммы.(Дети выполняют задание ).
-Какие орфограммы вы видите? (Ответы учеников).
- Молодцы, ребята. Задание номер один выполнено!(ученик приклеивает букву с).
- Задание номер 2. На доске у меня написаны слова. Найдём лишнее и сотрём, а остальные слова запишем красиво к себе в тетрадь.
На доске: Снег, ёлка, снеговик, снежинка, пурга, позёмка, вьюга, бабочка.
- Молодцы, ребята! Задание №2 выполнено !(Буква н).
3. Словарная работа.
-Задание №3. Посмотрите на доске у меня написано слово. Какое? (Ответы учеников).
Мороз
- Произнесём это слово громко, полушёпотом, шёпотом друг другу. А теперь давайте его красиво запишем, поставим ударение и подчеркнём все орфограммы. Молодцы! Задание № 3 выполнено! (Буква о).
4.Проверка домашнего задания.
- Задание №4. Вспомним какие существительные относятся к 1 склонению, 2 склонению, 3 склонению? (Ответы учеников).Задание № 4 выполнено! (Буква в).
5. Физкультминутка.
-Задание №5. Ребята, пока играет музыка вы танцуете. Как только она замолкает, за парту мальчик должен сесть с девочкой. У кого так не получится, тот выбывает из игры, а парт становится на одну меньше.(Ученики играют). Задание № 5 выполнено! (Буква ы).
6. Изучение нового материала.(На доске карточки с надписью: дыни, яблоки).
- Посмотрите,на карточках написаны существительные множественного числа.Прочитайте их. ( Ученики читают).
- А теперь определите тип склонения(Ученики не определяют).
- Можем ли мы определить тип склонения этих существительных?(Ответ: нет).
(Учитель прикладывает окончания я и о).
- А теперь? О чём говорят нам эти «подсказки»? На какие мысли подталкивают? (Ответы учеников).
- Молодцы, ребята! Давайте попробуем поставить существительное яблоки в единственное число. Получилось какое слово? (Ответ детей).
- У слова «яблоко» какое склонение?(Ответы учеников).
- Значит? (Ответ учеников). Задание № 6 выполнено! (Буква м)
7. Сообщение темы урока.
- Задание №7 . А теперь также определим склонение у существительного множественного числа дыни. (Ответы учеников).
- А кто догадался какое новое знание мы получили? ( Ответы учеников).
- Молодцы! Значит какая сегодня тема нашего урока? (Ответы учеников). Молодцы! Задание №7 выполнено! (Буква г).
8. Закрепление.
- Задание №8. Прочитайте правило на стр.136. Задание №8 выполнено (буква о).
- Задание № 9. Откройте учебники на стр.135,упр.140. Задание №9 выполнено! (Буква д).
- Задание № 10.с.135, упр.141. Задание №10 выполнено! (Буква о).
- Задание № 11. Отправить Рустама с волшебным словосочетанием к Зиме. Можем мы уже его отправить? (Ответы учеников).Прочитайте слово. (дети читают «С новым годом!).
9. Домашнее задание.
- Дома вам нужно составить приглашение Деду Морозу на новогодний маскарад. Найти в своём приглашении существительные множественного числа и определить тип склонения. Кто понял д.з. поднимите красные карточки, а кто нет- зелёные.
10. Рефлексия.
- Что нового мы узнали на уроке? (Ответы детей)
-Молодцы! Подумайте на какую оценку вы сегодня поработали?(Карточки с оценками).
- Почему ты считаешь, что на такую оценку?(Ответы детей)
-Спасибо ребята вам за урок. На сегодня наш с вами урок закончен. Но наше сотрудничество продолжается.
Список литературы.
Русский язык. Учеб. Для 4 кл. нач. шк. в 2 ч. Ч. 1/ Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова.- 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 191 с.: ил.
Олимпиадные задания по русскому языку в 4 классе.
Фамилия ____________________ Имя__________________
Класс ___
1. Из букв каждой пары или тройки слов составьте название блюда или название фруктов:
Риф + ель + кадки = фрикадельки
Ель + сад + рак = ________________________
Нива + реки = ___________________________
2. Анаграммы, а попросту «перевёртыши», - слова или фразы разного смысла, составленные из одних и тех же букв. Попробуйте, пользуясь всеми буквами только данных слов, составить новые слова.
Логика - иголка
Ракета - ___________________
Каприз - ___________________
3. Из букв каждой пары слов составьте название животного:
Лик + рок = _________________
Поле + дар = ________________
Шаль + до = _________________
Лов + буй = __________________
4. «Расшифруйте» слова:
по2л ___________________
с3ж _____________________
ви3на __________________
1очество________________
5. Из букв каждой тройки слов составьте название гриба:
Диво + пони + сок = ______________________
Хор + ум + ом = _________________________
Лён + ас + ком = ________________________
6. Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным пословицам:
Вьетнамская: неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец.
_________________________________________________________________
Финская: тот не заблудится, кто спрашивает.
_____________________________________________________
7. Замени устойчивые сочетания слов, одним словом.
Кот наплакал- __________________
Бить баклуши- __________________
Спустя рукава- __________________
Зарубить на носу- ________________
8. Какие слова так произносятся?
[ Г Р У С’ Т’] ______________
[ Л’ Э С’ Т’] ______________
9. Расставь ударение в словах.
Торты, сливовый, звонишь, алфавит, свекла, статуя, цемент, столяр, жалюзи.
10. У каких существительных нет формы единственного числа?
Жалюзи, усы, очи, шорты, туфли, каникулы, столы, фонари, ножницы
11. Образуйте от данного существительного глагол и прилагательное:
мороз -_____________________________________________________________________
12. Поставьте нужные знаки в конце предложений:
Что за птица с красной грудкой
Пусть всегда будет солнце
Дети вышли на опушку леса
13. Спишите предложение, раскрывая скобки, и над каждым словом укажите часть речи.
(По) садила мама (в) печь пироги (с) капустой печь.
_____________________________________________________________________________
14. Поставьте слова в множественное число:
Человек –
Лист (бумаги) -
Лист (дерева) -
Зуб (волка) –
Зуб (пилы) –
15. Вставь буквы и поставь ударение.
Алф...вит, др...мота, кр...пива, щ...вель, кр...сивее, р...мень, к...л...метр, к...мбайнёр
16. В каждом ряду найди лишнее понятие и подчеркни его.
Василий, Федор, Иван, Петров, Семен;
молоко, сметана, сыр, мясо, простокваша;
футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол.
17. Прочитай "заколдованное" слово и вычеркни в нем "лишний" слог.
Сапохар, васуренье, оребрихи, балиранки.
18. Замени выражения одним глаголом.
Клевать носом____________________
Зарубить на носу__________________
Чесать языки______________________
Выходить из себя____________________
Дать стрекача______________________
Бить баклуши _______________________
Ломать голову________________________
19. Как написать одинаковые по звучанию слова из стихотворения Якова Козловского?
Вилка однажды споткнулась (о) крошку,
Падая, стукнулась вилка (об) ложку.
Ложка, взлетев, угодила в (о) крошку,
Брызги на книжную сели (об) ложку.
20. Среди этих букв спрятались имена собственные. Не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их.
И-В-А-Н-О-В-О-Л-Г-А-Л-Я
21. Вставь пропущенные буквы и проверочные слова.
Прим...рять друзей зал...зать раны
Зап...вать в хоре ув...дать издали
|
